De methode als organisatiemodel en de leerkracht als uitvoerder, is dat wat je wil?
Een methode is een impliciet organisatiemodel. Dit betekent dat de maker, de auteur, de volgorde vooraf heeft vastgesteld. Er is weinig ruimte voor inbreng en aanpassing door de leerkracht. Daarbij is het bijhouden en het zelf keuzes maken in de lessen een bewerkelijke taak. De methodemaker heeft de doelen over de basisschoolperiode verdeeld. Vaak worden […]